¡Buenos días a todos/as!
Deseo lo primero disculparme por no
haber subido antes la presentación y el diario sobre Brossa ( la primera
parte) que os prometí. Han sido motivos de salud lo que lo ha impedido.
Me alegró compartir parte de vuestra tarde en el curso.
Supongo
que pudieron quedar dudas o aspectos en los que os hubiese gustado
profundizar. Estas quizás no son las fechas más apropiadas para ello
(dicen que las vacaciones son para "desconectar"del trabajo) pero como
este sí es el lugar y el tiempo sigue abierto, quedo a vuestra
disposición.
No sé lo que os mueve a cada uno/a a participar en
dicho curso.Creo que nada se produce por puro azar y que incluso de
aquello que no esperamos una respuesta, algo que nos sorprenda, algo que
nos abra camino... surgen luces.
Vuelvo a reiterar que me alegró
vuestra participación en el mismo. Espero que algunas de las
aportaciones, exposiciones, os hayan seguido animando a buscar un cambio
en vuestra aula.
Un saludito
PRIMEROS PASOS EN UN PROYECTO
Aquí os muestro los primeros proyectos en una clase de tres años. Nuestro primer proyecto fue "El huerto de mi clase", nació con la idea de una familia que trabaja con semillas en venir a clase y hacer un huerto. A partir de aquí hemos ido haciendo todo tipo de actividades que nos acercan a la manera de trabajar de un proyecto: buscar información, experimentar, descubrir, plantear hipótesis...
En el segundo trimestre hemos hecho un proyecto sobre las brujas, surgió de su interés en un principio y del mío que pretendía trabajar los cuentos, analizándolos, comparando las distintas versiones, haciendo ficheros de personajes, de principios y finales de cuentos...
Os pongo aquí las presentaciones que os mostré en la ponencia, pero el proyecto estaba sin terminar, así que si visitáis mi blog veréis otras actividades que hemos seguido haciendo, hasta tuvimos la visita de ¡una bruja!. Os invito a que lo visitéis: http://conectaconnuestraaula.blogspot.com.es/
También os pongo tres vídeos de exposición oral. Trabajamos en clase mucho la exposición oral de los niños y niñas porque es un medio para recoger información y contársela a los demás. Así, cada grupo puede trabajar un cuento y después contárselo a los demás, elaboran sus propios guiones y después hacen sus exposiciones. Estos vídeos que os muestro, son la primera exposición de estas dos niñas, aunque habiendo hecho algunas actividades previas. Imaginaos si la primera vez sale así, como pueden salir estas exposiciones trabajándolas durante los tres años de educación infantil.
Planificacion
proyectos parte1
En el segundo trimestre hemos hecho un proyecto sobre las brujas, surgió de su interés en un principio y del mío que pretendía trabajar los cuentos, analizándolos, comparando las distintas versiones, haciendo ficheros de personajes, de principios y finales de cuentos...
Os pongo aquí las presentaciones que os mostré en la ponencia, pero el proyecto estaba sin terminar, así que si visitáis mi blog veréis otras actividades que hemos seguido haciendo, hasta tuvimos la visita de ¡una bruja!. Os invito a que lo visitéis: http://conectaconnuestraaula.blogspot.com.es/
También os pongo tres vídeos de exposición oral. Trabajamos en clase mucho la exposición oral de los niños y niñas porque es un medio para recoger información y contársela a los demás. Así, cada grupo puede trabajar un cuento y después contárselo a los demás, elaboran sus propios guiones y después hacen sus exposiciones. Estos vídeos que os muestro, son la primera exposición de estas dos niñas, aunque habiendo hecho algunas actividades previas. Imaginaos si la primera vez sale así, como pueden salir estas exposiciones trabajándolas durante los tres años de educación infantil.
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Proyecto volcanes y terremotos
Os recomiendo que vsiteis algunos de los enlaces que hay disponibles en el blog, destaco la última entrada del blog JUNTOS/AS ES MEJOR, dedicada al Proyecto sobre volcanes y terremotos
PROYECTO:"LA HISTORIA DE LEIZU". LOS GUSANOS DE SEDA
Como lo prometido es deuda aquí os dejo la presentación de nuestro proyecto, elaborado por los habitantes de NUESTRO MUNDILLO que en ese momento teníamos 3 años, un aula donde trabajamos y aprendemos personas con muchas inquietudes por conocerlo todo.
NUESTRO MUNDILLO es nuestro blog (http://unmundillodiferente.blogspot.com), una ventana en dónde se pueden asomar los ojos de quienes quieran disfrutar aprendiendo, de los que están dispuestos a ver niños y niñas divirtiéndose aprendiendo,
niños y niñas que viven sus aprendizajes, que no les da miedo a equivocarse porque están pensando autónomamente, planteando hipótesis, niños y niñas respetados y que respetan, que hablan y escuchan...
El blog está comenzando pero cómo siempre decimos los maestr@s, a escribir se aprende escribiendo, a hablar hablando y a blogear se aprende blogeando, pues desde NUESTRO MUNDILLO os invitamos a entrar, a comentar, a participar y sobre todo, esperamos que lo paséis tan bien como nosotros.
SOFÍA maestra de Educación Infantil en PROCESO DE APRENDIZAJE del C.E.I.P "San Antonio de Padua" en Carboneras.
NUESTRO MUNDILLO es nuestro blog (http://unmundillodiferente.blogspot.com), una ventana en dónde se pueden asomar los ojos de quienes quieran disfrutar aprendiendo, de los que están dispuestos a ver niños y niñas divirtiéndose aprendiendo,
niños y niñas que viven sus aprendizajes, que no les da miedo a equivocarse porque están pensando autónomamente, planteando hipótesis, niños y niñas respetados y que respetan, que hablan y escuchan...
El blog está comenzando pero cómo siempre decimos los maestr@s, a escribir se aprende escribiendo, a hablar hablando y a blogear se aprende blogeando, pues desde NUESTRO MUNDILLO os invitamos a entrar, a comentar, a participar y sobre todo, esperamos que lo paséis tan bien como nosotros.
SOFÍA maestra de Educación Infantil en PROCESO DE APRENDIZAJE del C.E.I.P "San Antonio de Padua" en Carboneras.
SESIÓN 22/11/2011
Hola a todos/as, como veis estoy bastante justilla de tiempo y he tardado mucho en colgar mi pequeña aportación al grupo, pero aquí va eso...
Yo presenté un proyecto llevado a cabo en un aula de 3 años, que comienza en el primer trimestre y en el que pretendemos que el/la alumno/a conozca cómo vamos a trabajar en el aula y algunas rutinas que le darán autonomia en su propia organización del trabajo, nuestro proyecto se denomina "Visite nuestro restaurante"
Curso Proyectos 22.11.2011.Visite Nuestro Restaurante
Ahora os toca a vosotros/as hacer aportaciones, que enriquezcan a este grupo y podamos seguir aprendiendo juntos/as
Yo presenté un proyecto llevado a cabo en un aula de 3 años, que comienza en el primer trimestre y en el que pretendemos que el/la alumno/a conozca cómo vamos a trabajar en el aula y algunas rutinas que le darán autonomia en su propia organización del trabajo, nuestro proyecto se denomina "Visite nuestro restaurante"
Curso Proyectos 22.11.2011.Visite Nuestro Restaurante
Ahora os toca a vosotros/as hacer aportaciones, que enriquezcan a este grupo y podamos seguir aprendiendo juntos/as
SESIÓN 4: 24/04/12
Buenas a todos/as. Os dejo la la presentación de la sesión de ayer: Un ejemplo de una planificación semanal bajo un enfoque constructivista y comunicativo. En esta planificación se ve cómo organizamos a lo largo de la semana el Trabajo por Proyectos, dedicándole momentos de debate en gran grupo, y momentos de investigación, lectura y escritura de temas relacionados con el proyecto en pequeño grupo. De la misma manera que planificamos los Proyectos de Trabajo a partir del Decreto 428/08 de Ed. Infantil y la Orden del 5 de Agosto de 2008, planificamos el resto de actividades y rutinas: las asambleas, tareas diarias, momentos de lectura, trabajo con Textos Sociales, expresión oral, psicomotricidad, música, juegos, etc. Cada una de las actividades, juegos, tareas, proyectos y secuencias que se plantean se hacen reflexionando para que tengan SENTIDO, tanto en la escuela como en la vida real, y sobre todo dándole oportunidades a los niños y niñas para hablar, comunicarse, debatir, respetar sus hipótesis, resolución de problemas a partir de su madurez y ritmos, etc. Se trata de respetar sus ritmos y teorías, su desarrollo, sus criterios y aportaciones, y aprender a callar, escuchar, guiar, sugerir y ser modelos en su aprendizaje.
Este ejemplo de planificación semanal es la que yo uso en mi aula, teniendo en cuenta mi contexto, mi escuela, mis familias y mi alumnado. A mí me funciona así, y me sirve para el día a día con mis "peques", siempre abierto a cambios a lo largo del día, según vayamos viendo oportuno en clase, por lo que es flexible y abierto. Empezamos el curso con una propuesta y vamos cambiando a lo largo de este, estoy seguro que a final de curso habrá sufrido unos cuantos cambios más, sólo basta con escuchar a otros compañeros/as, leer algún artículo... se trata de estar en constante formación, cambio y mejora de nuestra práctica docente por medio de nuestra autoevaluación y reflexión.
En una de las sesiones de marzo vuelvo a estar con vosotros/as, por lo que os propongo que me planteéis temas, preguntas, aspectos que se hayan quedado sin resolver con la sesión de ayer, etc... para volver a retomar estas dudas e intentar aclararlas.
Gracias, y a seguir aprendiendo todos/as de todo/as!!! TODOS/AS ESTAMOS EMPEZANDO!!
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