Os recomiendo que vsiteis algunos de los enlaces que hay disponibles en el blog, destaco la última entrada del blog JUNTOS/AS ES MEJOR, dedicada al Proyecto sobre volcanes y terremotos
PROYECTO:"LA HISTORIA DE LEIZU". LOS GUSANOS DE SEDA
Como lo prometido es deuda aquí os dejo la presentación de nuestro proyecto, elaborado por los habitantes de NUESTRO MUNDILLO que en ese momento teníamos 3 años, un aula donde trabajamos y aprendemos personas con muchas inquietudes por conocerlo todo.
NUESTRO MUNDILLO es nuestro blog (http://unmundillodiferente.blogspot.com), una ventana en dónde se pueden asomar los ojos de quienes quieran disfrutar aprendiendo, de los que están dispuestos a ver niños y niñas divirtiéndose aprendiendo,
niños y niñas que viven sus aprendizajes, que no les da miedo a equivocarse porque están pensando autónomamente, planteando hipótesis, niños y niñas respetados y que respetan, que hablan y escuchan...
El blog está comenzando pero cómo siempre decimos los maestr@s, a escribir se aprende escribiendo, a hablar hablando y a blogear se aprende blogeando, pues desde NUESTRO MUNDILLO os invitamos a entrar, a comentar, a participar y sobre todo, esperamos que lo paséis tan bien como nosotros.
SOFÍA maestra de Educación Infantil en PROCESO DE APRENDIZAJE del C.E.I.P "San Antonio de Padua" en Carboneras.
NUESTRO MUNDILLO es nuestro blog (http://unmundillodiferente.blogspot.com), una ventana en dónde se pueden asomar los ojos de quienes quieran disfrutar aprendiendo, de los que están dispuestos a ver niños y niñas divirtiéndose aprendiendo,
niños y niñas que viven sus aprendizajes, que no les da miedo a equivocarse porque están pensando autónomamente, planteando hipótesis, niños y niñas respetados y que respetan, que hablan y escuchan...
El blog está comenzando pero cómo siempre decimos los maestr@s, a escribir se aprende escribiendo, a hablar hablando y a blogear se aprende blogeando, pues desde NUESTRO MUNDILLO os invitamos a entrar, a comentar, a participar y sobre todo, esperamos que lo paséis tan bien como nosotros.
SOFÍA maestra de Educación Infantil en PROCESO DE APRENDIZAJE del C.E.I.P "San Antonio de Padua" en Carboneras.
SESIÓN 22/11/2011
Hola a todos/as, como veis estoy bastante justilla de tiempo y he tardado mucho en colgar mi pequeña aportación al grupo, pero aquí va eso...
Yo presenté un proyecto llevado a cabo en un aula de 3 años, que comienza en el primer trimestre y en el que pretendemos que el/la alumno/a conozca cómo vamos a trabajar en el aula y algunas rutinas que le darán autonomia en su propia organización del trabajo, nuestro proyecto se denomina "Visite nuestro restaurante"
Curso Proyectos 22.11.2011.Visite Nuestro Restaurante
Ahora os toca a vosotros/as hacer aportaciones, que enriquezcan a este grupo y podamos seguir aprendiendo juntos/as
Yo presenté un proyecto llevado a cabo en un aula de 3 años, que comienza en el primer trimestre y en el que pretendemos que el/la alumno/a conozca cómo vamos a trabajar en el aula y algunas rutinas que le darán autonomia en su propia organización del trabajo, nuestro proyecto se denomina "Visite nuestro restaurante"
Curso Proyectos 22.11.2011.Visite Nuestro Restaurante
Ahora os toca a vosotros/as hacer aportaciones, que enriquezcan a este grupo y podamos seguir aprendiendo juntos/as
SESIÓN 4: 24/04/12
Buenas a todos/as. Os dejo la la presentación de la sesión de ayer: Un ejemplo de una planificación semanal bajo un enfoque constructivista y comunicativo. En esta planificación se ve cómo organizamos a lo largo de la semana el Trabajo por Proyectos, dedicándole momentos de debate en gran grupo, y momentos de investigación, lectura y escritura de temas relacionados con el proyecto en pequeño grupo. De la misma manera que planificamos los Proyectos de Trabajo a partir del Decreto 428/08 de Ed. Infantil y la Orden del 5 de Agosto de 2008, planificamos el resto de actividades y rutinas: las asambleas, tareas diarias, momentos de lectura, trabajo con Textos Sociales, expresión oral, psicomotricidad, música, juegos, etc. Cada una de las actividades, juegos, tareas, proyectos y secuencias que se plantean se hacen reflexionando para que tengan SENTIDO, tanto en la escuela como en la vida real, y sobre todo dándole oportunidades a los niños y niñas para hablar, comunicarse, debatir, respetar sus hipótesis, resolución de problemas a partir de su madurez y ritmos, etc. Se trata de respetar sus ritmos y teorías, su desarrollo, sus criterios y aportaciones, y aprender a callar, escuchar, guiar, sugerir y ser modelos en su aprendizaje.
Este ejemplo de planificación semanal es la que yo uso en mi aula, teniendo en cuenta mi contexto, mi escuela, mis familias y mi alumnado. A mí me funciona así, y me sirve para el día a día con mis "peques", siempre abierto a cambios a lo largo del día, según vayamos viendo oportuno en clase, por lo que es flexible y abierto. Empezamos el curso con una propuesta y vamos cambiando a lo largo de este, estoy seguro que a final de curso habrá sufrido unos cuantos cambios más, sólo basta con escuchar a otros compañeros/as, leer algún artículo... se trata de estar en constante formación, cambio y mejora de nuestra práctica docente por medio de nuestra autoevaluación y reflexión.
En una de las sesiones de marzo vuelvo a estar con vosotros/as, por lo que os propongo que me planteéis temas, preguntas, aspectos que se hayan quedado sin resolver con la sesión de ayer, etc... para volver a retomar estas dudas e intentar aclararlas.
Gracias, y a seguir aprendiendo todos/as de todo/as!!! TODOS/AS ESTAMOS EMPEZANDO!!
Primeros interrogantes
En la sesión del día 14 nos planteamos numerosos interrogantes, de entre ellos los grupos seleccionaron los siguientes:
Sesión 14 de diciembre
PRIMERA PARTE de 17 a 18:30 horas
- Nos agrupamos en equipos de 6 personas:
- Cada miembro comparte sus dos preguntas con el resto de compañeras y compañeros.
- Consensuamos una pregunta por grupo.
- Puesta en común. (cada grupo pega su pregunta en un cartel, analizamos todas las preguntas y recogemos para dar respuesta a lo largo del proceso)
- Selección de aquellos interrogantes que vamos a analizar en las sucesivas sesiones de trabajo.
SEGUNDA PARTE de18:45 a 20:00 horas
- Presentación del blog: http://milproyectoseninfantil.blogspot.com/
- Análisis de una secuencia didáctica
- Analiza la secuencia respondiendo a las siguientes cuestiones:
- Cómo está distribuido el alumnado y la docente: cómo están sentados, permite la visión de todos, están en el mismo plano...?
- Interacción:
- rol docente, (directivo, escucha... tipo de intervención, reconduce...)
- qué tipo de comunicación mantiene
- Contenido: de qué hablan...
- Objetivo de la asamblea y producto final (para que realizan la asamblea y cual es el resultado)
- Compara con tu práctica.Vídeo parejas (tutorizaciones)
- Qué están haciendo.
- Cuál es el papel de cada uno de los miembros de la pareja.
- Compara con tu práctica.
Vídeo asamblea - Comparte en el mismo grupo tus impresiones sobre el vídeo. Extraer una o dos ideas para la puesta en común.
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