Primeros interrogantes

En la sesión del día 14 nos planteamos numerosos interrogantes, de entre ellos los grupos seleccionaron los siguientes:


Sesión 14 de diciembre



PRIMERA PARTE de 17 a 18:30 horas

  • Nos agrupamos en equipos de 6 personas:
    • Cada miembro comparte sus dos preguntas con el resto de compañeras y compañeros.
    • Consensuamos una pregunta por grupo.
    • Puesta en común. (cada grupo pega su pregunta en un cartel, analizamos todas las preguntas y recogemos para dar respuesta a lo largo del proceso)
    • Selección de aquellos interrogantes que vamos a analizar en las sucesivas sesiones de trabajo.


SEGUNDA PARTE de18:45 a 20:00 horas


    • Analiza la secuencia respondiendo a las siguientes cuestiones:
        Vídeo asamblea
      • Cómo está distribuido el alumnado y la docente: cómo están sentados, permite la visión de todos, están en el mismo plano...?
      • Interacción:
        • rol docente, (directivo, escucha... tipo de intervención, reconduce...)
        • qué tipo de comunicación mantiene
      • Contenido: de qué hablan...
      • Objetivo de la asamblea y producto final (para que realizan la asamblea y cual es el resultado)
      • Compara con tu práctica.
        Vídeo parejas (tutorizaciones)
      • Qué están haciendo.
      • Cuál es el papel de cada uno de los miembros de la pareja.
      • Compara con tu práctica.
  • Comparte en el mismo grupo tus impresiones sobre el vídeo. Extraer una o dos ideas para la puesta en común.

Los 100 lenguajes del niño



El niño
está hecho de cien.
El niño tiene cien lenguas
cien manos cien pensamientos
cien maneras de pensar

de jugar y de hablar
cien siempre cien
maneras de escuchar
de sorprenderse de amar
cien alegrías
para cantar y entender
cien mundos

que descubrir
cien mundos
que inventar
cien mundos
que soñar.
El niño tiene
cien lenguas
(y además de cien cien cien)
pero le roban noventa y nueve.
La escuela y la cultura
le separan la cabeza del cuerpo.
Le dicen:

de pensar sin manos
de actuar sin cabeza
de escuchar y no hablar
de entender sin alegría
de amar y sorprenderse
sólo en Pascua y en Navidad.
Le dicen:
que descubra el mundo que ya existe
y de cien le roban noventa y nueve.

Le dicen:
que el juego y el trabajo
la realidad y la fantasía
la ciencia y la imaginación
el cielo y la tierra
la razón y el sueño
son cosas que no van juntas

Y le dicen
que el cien no existe
El niño dice:
"en cambio el cien existe".


Loris Malaguzzi