SESIÓN DE EXPERIENCIAS

Nuestra última sesión estuvo dirigida por dos maravillosas maestras

Mª Cruz Amate Moreno y Natalia López Caballero

Mª Cruz nos contó su experiencia en el cambo de metodología. Después de 20 años  con una metodología tradicional nos cuenta cómo da el salto al Trabajo por Proyectos y qué sensaciones y cambios ve en su aula y alumnado. Comparte con nosotros su Proyecto sobre Mujeres Escultoras y varias secuencias didácticas. 





Natalia, después de muchos años en Ed. Infantil este curso da el salto a Primaria. Comparte con nosotros sus impresiones, cambios, realidades, maravillas y dificultades en su nueva experiencias. Nos cuenta cómo planificaba sus proyectos de Trabajo en Ed. Infantil y cómo lo hace en Ed. Primaria, haciéndonos ver que es posible y necesario el Trabajo por Proyectos es este ciclo.  Este curso ha trabajado con su alumnado de segundo a Kandisky, nos muestra su proyecto y secuencias didácticas a partir de un cuadro de este pintor. 




¡¡GRACIAS SEÑOS!!

SESIÓN INICIAL Y MOTIVACIÓN



Empezamos el curso de Iniciación en la metodología por Proyectos de Trabajo  con una sesión de motivación y de "cambio de chip". El decidir trabajar bajo esta metodología supone un cambio en la visión tradicional que tenemos de la escuela, la familia, el maestroa  y los niños/as.  Educar con sentido, abriendo la escuela al mundo y conectándola con la realidad, creyendo en nuestros niños y niñas, haciéndoles conscientes de que son capaces de proponer, resolver, crear, imaginar, .... 

Os animo a ir llevando a las aulas pequeñas secuencias didácticas, trabajo con distintos grupamientos, proyectos, etc... para ir llenando las clases de vida, energía, emoción y sentimiento.










2 ª sesión grupo profundización


En esta sesión retomamos algunos temas relacionados con la organización del trabajo por proyectos:
Partimos de establecer la diferencia entre el trabajo por proyectos y otro tipo de secuencias didácticas, a continuación os dejo la presentación.



Conclusiones: entendemos que un proyecto de trabajo es una secuencia didáctica pero no todas las secuencias didácticas toman la forma de un proyecto de trabajo. Durante el desarrollo de un proyecto este se desarrolla al tiempo que se trabajan otras secuencias didácticas

Una secuencia didáctica toma la forma de proyecto de trabajo cuando cumple una serie de premisas:  Que represente un problema que requiere un trabajo de elaboración para su solución, que para concretar esta elaboración sea necesario indagar la realidad, que los desafios de investigación que proponemos sean posibles de enfrentar.

Una de las diferencias con otros tipos de secuencias didácticas como unidades globalizadas, cemtros de interés… es el tratamiento de la información: acudir a las fuentes, analizar, relacionar y ordenar la información.

Otra característica es la necesidad de elaborar un producto final que tenga una dimensión social.

Otra diferencia es la utilización de materiales de uso social, que permitan propuestas abiertas, que atiendan a la diversidad…

El trabajo por proyectos requiere una organización distinta de las interacciones en el aula: el trabajo en pequeño grupo.